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美术教学渗透德育的探索

作者:周程程 发布:2017-06-14
 

美术教学渗透德育的探索

学生思想品德教育越来越受到人们的关注。仅仅停留在过去学习以美术技能为主的教学模式已经跟不上时代的教学发展轨迹,美术教学必须要加入更多创新思想的元素和人文性质的内涵。这就需要美术教师有很高的综合素质、人文素质和创新意识。

 一、引导学生参与文化的传承和交流,在美术教学内容上挖掘人文因素。

人文教育要从教材的实际出发。紧抓教材中存在的一些美术文化进行深层次的挖掘再学习,寓德于教,以提高学生的美术人文素养。在美术教学实践中,通过学习历史上的一些名家故事,通过对历史事件和人物故事的分析,让学生认识到美术作品背后的文化内涵。要特别注重学生作品的思想性表现,开发学生想象空间,培养学生热爱祖国,热爱生活,积极向上的思想感情。促进他们树立正确的人生观、价值观、良好的思想品质和健康的生活情趣。

二、   发展学生的感知能力和形象思维能力。

在美术课堂上,学生学习美术知识技法,除了接受老师讲授的那一部分,还有一大半练习中去领悟。我在加强美术课的练习时,根据需要和可能组织同学互相学习,讨论作业,让每一个同学积极主动地、全身心参与的活动过程,从而把自己的情感转变为可见的一种线条、形状、色彩、造型。

三、注意言行举止增强德育渗透的直观性。

俗话说“身教重于言教”。作为美术教师,在课堂管理和学生的日常接触中,不仅在知识的传递中,而且在情感,沟通中,教师的衣着打扮、言行举止对学生来说同样具有很大的教育作用。所以我平时特别注意自己的仪表服饰,从不浓妆艳抹,不带夸张的配饰,所穿的服装端庄、大方。都是能够体现出,美术教师所特有的职业特点与美感,容易让学生产生亲近之感。

总之,作为美术教育工作者,我们不仅要把专业知识传授给学生,而且要在教学工作中自觉担当起德育工作的重任,使学生在情趣上受到陶冶、在道德上受到影响、在心灵上受到启迪,从而激发学生的民族自豪感与自信心,产生学好美术的强烈动机,树立为人类文明做贡献的理想。

 

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